經(jīng)濟(jì)日報-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京3月10日訊（記者 于躍 專欄）2018全國兩會期間，全國政協(xié)委員,、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長,、民建四川省委副主委,、四川國弘現(xiàn)代教育投資公司（省屬國企）董事長蘇華在接受經(jīng)濟(jì)日報-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者采訪時表示，要深化產(chǎn)教融合,，形成“政府,、行業(yè)、企業(yè),、學(xué)�,！彼妮嗱�(qū)動，穩(wěn)健快速地進(jìn)行對高素質(zhì),、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的培養(yǎng),。

　　全國政協(xié)委員蘇華接受記者專訪。經(jīng)濟(jì)日報-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 王巖/攝

　　現(xiàn)在,，“中國制造”已逐漸撕掉了“低端”的標(biāo)簽,，向著“中國創(chuàng)造”“中國質(zhì)量”和“中國品牌”一步步進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在不斷進(jìn)步的同時,，“中國制造”仍存在著一些短板,，核心基礎(chǔ)零部件、戰(zhàn)略性新材料和一些關(guān)鍵技術(shù)仍要受制于人,。這樣的局面,，應(yīng)該如何解決？

　　在蘇華看來,，要促進(jìn)中國制造加快發(fā)展,，關(guān)鍵在于對高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的培養(yǎng),�,！拔�?guī)淼奶岚钢皇顷P(guān)于‘產(chǎn)教融合’這個主題的。職業(yè)教育由過去靠職業(yè)學(xué)校這臺“獨(dú)輪車”,，到政府加學(xué)校的“雙輪車”,，將來要形成‘政府,、行業(yè)、企業(yè),、學(xué)�,！妮嗱�(qū)動，四個輪子就能走得既穩(wěn)健又快速,�,！碧K華如是說。

　　在“政行企�,！彼膫�方面,，蘇華闡述了他的建議：

　　一、推動政府職能轉(zhuǎn)變,，變主導(dǎo)為引導(dǎo),。把產(chǎn)教融合與制定實施產(chǎn)業(yè)發(fā)展、重大生產(chǎn)力布局同步進(jìn)行,，推動院校專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)。加快《職業(yè)教育法》修法進(jìn)程,，明確行業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育中的主體作用和功能定位,，政府根據(jù)第三方評價對職業(yè)院校撥付生均經(jīng)費(fèi)。完善企業(yè)技術(shù)人員,、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的相關(guān)政策,。將企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責(zé)任報告。

　　二,、推動行業(yè)權(quán)威提升,，變指導(dǎo)為評價。建立以行業(yè)為主導(dǎo)的職業(yè)教育質(zhì)量第三方評價機(jī)制,，構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量評價體系,。將行業(yè)調(diào)研、行業(yè)規(guī)劃,、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),、技能等級考核等納入行業(yè)協(xié)會職能范圍。支持行業(yè)組織開展人才需求預(yù)測,、校企合作對接,、教育教學(xué)指導(dǎo)等服務(wù)。

　　三,、增強(qiáng)企業(yè)參與動力,，變被動為主動。國家可通過財政支持,、減免稅收等措施,，鼓勵企業(yè)尤其是大型國企率先參與產(chǎn)教融合,。推動企業(yè)成為職教供給側(cè)改革的供給者和職業(yè)院校辦學(xué)的主體，實現(xiàn)從開放辦學(xué)到校企共建生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變,，從訂單模式向共建互動平臺轉(zhuǎn)變,，實現(xiàn)生產(chǎn)過程教學(xué)化。大力弘揚(yáng)胸懷產(chǎn)業(yè)報國理想,、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的企業(yè)家精神,。

　　四、改革院校辦學(xué)思路,，變獨(dú)行為同行,。要把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實訓(xùn),、工程師引入課堂,；要讓教師進(jìn)入車間、學(xué)生進(jìn)入工段,、教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場,。通過“三引三進(jìn)”，形成校企一體,、產(chǎn)教協(xié)同育人,，把教學(xué)、實訓(xùn),、研發(fā)相融合,，把崇尚勞動、敬業(yè)守信,、精益求精,、敢于創(chuàng)新的工匠精神和立德樹人要求貫穿教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，造就一批教學(xué)名師,、技能大師和教育家。

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