張?zhí)N嶺,，中國社會科學院學部委員，曾擔任過中國社科院亞太研究所所長,、國際研究學部主任,，是國內(nèi)最早進行國際區(qū)域合作理論研究的學者之一,，也是中國區(qū)域合作研究的探路者,。他不僅研究理論,，而且還直接參與和推動中國參與區(qū)域合作的實踐,，作為代表中國的專家參與亞太區(qū)域合作研究（APEC）,、中國—東盟自貿(mào)區(qū),、東亞自貿(mào)區(qū)、中日韓自貿(mào)區(qū)以及多個區(qū)域合作機制的研究,、規(guī)劃,，在國內(nèi)外許多相關(guān)重要場合都能看到他的身影。

　　如今，已年過70歲的他,，仍在學術(shù)園地里勤耕，做研究、培養(yǎng)新人，忙個不停,。他說,，“只要身體好，就一直干下去”,。

　　功到自然成

　　1978年我國恢復研究生教育時,，張?zhí)N嶺已在基層工作了近十年。這是他深刻了解社會,、錘煉人生經(jīng)歷的十年,。1978年，國家恢復研究生教育,，他毅然選擇報考,，并考入剛剛設立的中國社科院研究生院，選擇了美國經(jīng)濟專業(yè),，希望能夠通過對發(fā)達國家的研究學習，推動中國經(jīng)濟發(fā)展,。

　　“撂荒”十多年的他,，學習研究生課程時倍感吃力。他認定,，既然選擇了,，就不能退縮。學經(jīng)濟必須學習數(shù)學,，他大學專業(yè)學的是英語,，像微積分、數(shù)理統(tǒng)計這些科目,，學起來異常艱難,，只能靠自己下苦功夫。別的同學做一遍的數(shù)學題,，他往往要反復做好多遍,。當時，社科院研究生院還在北京師范大學臨時搭起的“木板房”里上課,，條件艱苦,。每天晚自習，他與同學們總是待在圖書室,，一直學到關(guān)燈的時候才離開,。三年的刻苦學習有了回報，他作為第一批研究生完成畢業(yè)論文答辯,，并且取得了優(yōu)異的成績,。回憶起那段時光,，他自豪地說：沒有白費的功夫,，功到自然成,。

　　1985年，張?zhí)N嶺到美國哈佛大學做訪問學者,，他非常珍惜來之不易的訪學機會,，把所有時間都用來讀書。當時哈佛大學圖書館到午夜零點關(guān)門,，他經(jīng)常最早進去,，直到圖書館關(guān)門才離開。做訪問學者期間,，很多時間都是“泡在”世界銀行,、國際貨幣基金組織里，與專家學者討論問題,。訪學的一年間,，他做了大量筆記，收集了豐富的資料,，回國時整理的資料裝了兩大箱子,。回國后,，張?zhí)N嶺用了幾個月的時間,，就寫出了50萬字的《世界經(jīng)濟發(fā)展中的相互依賴關(guān)系》。這是一本理論性很強的書,，主要探求世界經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律和中國對外開放的路徑,。這在當時還沒有人寫過。

　　不為爭鳴自報時

　　1994年,，張?zhí)N嶺被任命為中國社科院亞太研究所所長,。他立即把主要精力轉(zhuǎn)向研究亞太區(qū)域合作和推動中國參與APEC上，努力探求亞太區(qū)域合作的方式和中國參與亞太區(qū)域合作的方略,。當時,，APEC還是個新生事物，國內(nèi)研究的人少,，他就籌備建立了中國社會科學院APEC政策研究中心,，組織國內(nèi)專家學者研究、撰寫調(diào)研報告,，為政府出謀劃策,，推動對外交流。他想方設法為研究中心籌措資金,，擴大網(wǎng)絡,，培養(yǎng)了一批國內(nèi)年輕學者，出版了大量調(diào)研報告,、書籍,，參與了許多亞太區(qū)域合作會議,。他提出的關(guān)于亞太區(qū)域合作要走“亞太方式”的觀點得到學界和官方的認可，由于工作投入,，被國內(nèi)外業(yè)界人士稱之為“Mr.APEC”（APEC先生）,。

　　1997年亞洲金融危機后，東亞合作興起,。張?zhí)N嶺把主要精力轉(zhuǎn)向研究和推動東亞合作上,。東亞不同于亞太，對中國來說既是鄰國關(guān)系,，又是經(jīng)濟重點,。東亞合作的首要任務是幫助地區(qū)走出危機，構(gòu)建防止危機再發(fā)生的合作機制,，在合作中逐步構(gòu)建合作機制,。他提出了東亞合作“多輪驅(qū)動”的理論，自貿(mào)區(qū)構(gòu)建的“早期收獲”方法,，以及開放與改善綜合發(fā)展環(huán)境相結(jié)合的建議等,。在實踐上，他先后代表中國參與“東亞展望小組”,、中國—東盟自貿(mào)區(qū)專家組，主持東亞自貿(mào)區(qū)專家組等,，為中國參與東亞合作并發(fā)揮引領(lǐng)作用作出了貢獻,。

　　在參與“東亞展望小組”和其他區(qū)域合作機制工作中，張?zhí)N嶺發(fā)揮了積極影響,，提出了不少創(chuàng)新性的觀點和建議,，對推動東亞合作起到了重要作用。比如,，他先后提出了東亞合作以共同體作為精神引領(lǐng),，功能性合作為抓手、選擇性制度化建設為方向的觀點,，東亞共同體建設要經(jīng)濟共同體先行的政策性建議,，東亞合作要學習東盟經(jīng)驗等，都對東亞合作的理論與實踐產(chǎn)生了積極影響,。他的專著《在理想與現(xiàn)實之間——我對東亞合作的參與和思考》被列為戰(zhàn)略家叢書首部出版,，并被翻譯成英文出版。

　　張?zhí)N嶺參與的事務很多,，他說,，既然需要，那就去做,，既然做,，就要盡力做好,。作為學者，業(yè)精于勤,，重要的是有創(chuàng)見,，能為社會提供新思想，主動想問題,，主動建言獻策,。他給自己的定位是： 不為爭鳴自報時。

　　老驥不鞭自奮蹄

　　回想當年在電線桿下聽廣播練英語,，以及與同事一起努力推動中國—東盟自貿(mào)區(qū)方案成功的場景,，張?zhí)N嶺不禁感慨萬千。思考不停,、奮斗不止,，其中的艱辛不言而喻。但是,，能夠密切陪伴中國改革開放的腳步,，扼時代之要，獻興邦之計,，上下求索40年,，張?zhí)N嶺自感人生無悔，他說,，只要身體還好,，他就會不斷地思考、不斷地寫作�,，F(xiàn)在年紀大了,，就多思考些大問題。近年來,，他申請了國家重大課題,，組織團隊研究“人類命運共同體”理念及其實踐，下功夫思考“百年大變局”的問題,，先后寫出幾萬字的文章,，作了多場報告，還策劃主編了“百年大變局下的中國與世界”,，在《世界知識》期刊開設專欄,，介紹和傳播最新思考和觀察心得。

　　隨著角色的轉(zhuǎn)換,，張?zhí)N嶺將更多時間轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)新人,。張?zhí)N嶺尤其重視為后輩提供學習和成長的機會。一方面，他耐心教學生和青年學者如何去思考問題,，幫他們選題,、修改論文，鼓勵和幫助他們參加學術(shù)會議,，以及邀請資深專家學者舉辦講座,。另一方面，他組織和構(gòu)建起多個平臺,，讓青年學者作為牽頭人發(fā)揮作用,，給他們提供更多的發(fā)展機會。今年4月,，張?zhí)N嶺在上海組織建立了上海研究院國際戰(zhàn)略研究中心,，邀請了來自全國的青年學者參與，研究大變局時期的戰(zhàn)略性問題,。

　　張?zhí)N嶺重視搭建教育和培訓平臺,。他曾幫助廣西大學設立中國—東盟學院，并經(jīng)常去作講座,；他還推動建立了山東大學東北亞學院,，探索新型交叉學科教學研究道路，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的實用型人才,。

　　現(xiàn)在,，70多歲的張?zhí)N嶺依然每天“滿負荷”工作。他說,，人都有自己的選擇,，既然選擇了做學問，就要把學問做好,，做好是一個自我定位，并無指標,，也無止境,。（經(jīng)濟日報·中國經(jīng)濟網(wǎng) 記者 仇莉娜）