教育部日前印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》,，為加快培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才,，圍繞糧食安全、智慧農(nóng)業(yè),、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領(lǐng)域設(shè)置了12個新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè),。

　　過去,，農(nóng)業(yè)長期被許多人認為是落后產(chǎn)業(yè)，農(nóng)科專業(yè)也讓許多人敬而遠之,。不少公眾對農(nóng)科有刻板印象,，認為農(nóng)科無非是教人種地養(yǎng)豬，畢業(yè)后社會地位不高,、經(jīng)濟收入欠佳,，沒有學(xué)習(xí)價值,。這導(dǎo)致相當一段時間內(nèi)很多農(nóng)村學(xué)生報考時不愿意選擇農(nóng)科，不少農(nóng)科學(xué)生畢業(yè)后選擇了轉(zhuǎn)行,。隨著大量農(nóng)村青壯年進城，農(nóng)業(yè)難留人,、農(nóng)村人才少的問題越發(fā)突出,。

　　鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，國家對農(nóng)業(yè)農(nóng)村的支持力度越來越大,，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)地位和行業(yè)價值不斷顯現(xiàn),。近年來，農(nóng)業(yè)農(nóng)村不僅是重要的科研教學(xué)領(lǐng)域,，也是重要的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域,。新農(nóng)業(yè)早已超出傳統(tǒng)的種糧種菜養(yǎng)豬養(yǎng)雞范疇，新農(nóng)科則包括各種交叉學(xué)科和諸多新興專業(yè),。在這個背景下,，農(nóng)科專業(yè)越來越吃香，很多新專業(yè)畢業(yè)生被爭搶,，不少老專業(yè)煥發(fā)新活力,。以獸醫(yī)系為例，過去主要是研究給畜禽看病,，現(xiàn)在則涉及動物營養(yǎng)健康與檢疫,、動物性食品安全、城市寵物健康養(yǎng)護等多方面,，畢業(yè)生無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都很有競爭力,。

　　從國際上看，農(nóng)業(yè)強國無不是農(nóng)業(yè)科教強國,。荷蘭國土面積并不大,，卻是僅次于美國的世界第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國，在園藝作物,、生豬,、乳業(yè)、種業(yè)等方面都擁有優(yōu)勢,。原因之一,，在于其擁有世界領(lǐng)先的農(nóng)業(yè)大學(xué)瓦赫寧根大學(xué)，涉農(nóng)學(xué)科實力全球首屈一指,。為激勵年輕人投身農(nóng)業(yè),，該校與政府、企業(yè)一起,，拿出高預(yù)算吸引人才進行基礎(chǔ)性前沿性研究和教學(xué),，并在荷蘭各地推廣適用性技術(shù),。用科技推動農(nóng)業(yè)提質(zhì)，以人才推動農(nóng)業(yè)增效,，這是荷蘭農(nóng)業(yè)賦予我們的啟示,。

　　鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵,。強農(nóng)興農(nóng),，人才是根本。人才有很多類型和層次,，有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才,，有鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才，有農(nóng)村實用人才,，有農(nóng)業(yè)科技人才,，這些不同的人才都是鄉(xiāng)村需要的。現(xiàn)階段,，這些人才中的高水平人才尤為關(guān)鍵,，農(nóng)學(xué)教育則是培育這類人才的搖籃。我國擁有一大批涉農(nóng)高校,，綜合性大學(xué)里也有不少涉農(nóng)專業(yè),。當前，農(nóng)業(yè)農(nóng)村比以往任何時候都需要高素質(zhì)的農(nóng)科畢業(yè)生,。不過,，不少高校的農(nóng)科專業(yè)設(shè)置相對滯后，教學(xué)模式和效果也有待提升,，還不能適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需要,。

　　此次《指南》的發(fā)布，是提升科教界服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展能力的標志性舉措,。下一步,，要以此為契機，促進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈,、人才鏈有機銜接。農(nóng)業(yè)類高校要遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律,，及時響應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展新需求,，適時調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。各地要引導(dǎo)綜合性高校拓寬學(xué)科專業(yè)邊界,，改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè),，增設(shè)一批新興涉農(nóng)專業(yè)。在探索中,，不可盲目上馬一些不具備師資力量的新農(nóng)科專業(yè),，可通過探索多種形式,，實現(xiàn)農(nóng)科資源共享。比如,，河南幾所農(nóng)林院校組成聯(lián)盟,，實行師資互聘、學(xué)分互認,、課程互選,，就是很好的嘗試。

　　十年樹木,，百年樹人。從更大范圍來看,，人才隊伍建設(shè)不可能一蹴而就,，需要長期不懈的努力。推動鄉(xiāng)村人才振興,，要把人力資本開發(fā)放在首要位置,，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓農(nóng)業(yè)的機會吸引人,、農(nóng)村的環(huán)境留住人,。當前的重點是推動產(chǎn)學(xué)融合，建立以國家需要,、產(chǎn)業(yè)需求,、行業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)人才培育機制，以能力,、質(zhì)量,、貢獻為導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)人才分類評價體系。應(yīng)以完善農(nóng)業(yè)高等教育和培育高水平農(nóng)科人才為先導(dǎo),，造就一支高素質(zhì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊伍,，以人才發(fā)展引領(lǐng)支撐鄉(xiāng)村全面振興。（本文來源：經(jīng)濟日報 作者：喬金亮）