職業(yè)教育是培養(yǎng)技能人才的“搖籃”,，是支撐中國制造,、中國創(chuàng)造不可或缺的重要環(huán)節(jié)。為培育新質(zhì)生產(chǎn)力,、建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系夯實人才支撐,，是當前我國職業(yè)教育面臨的新使命。

　　專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元和重要載體,。設置什么樣的專業(yè),，決定了面向什么樣的行業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)什么樣的人才,。當前,，智能制造、節(jié)能環(huán)保,、生物醫(yī)藥等部分新興產(chǎn)業(yè)普遍出現(xiàn)高層次技術(shù)技能人才緊缺現(xiàn)象,。與此同時，部分專業(yè)卻出現(xiàn)人才供應相對過剩情況,，亟需對職業(yè)院校的專業(yè)設置進行動態(tài)調(diào)整,。

　　教育部日前公布數(shù)據(jù)顯示，與2023年相比,，2024年度高等職業(yè)教育�,？菩略鰧�業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個,。增加的專業(yè)點基本圍繞服務國家重大戰(zhàn)略,、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè),、民生緊缺需求。此舉將有效推動區(qū)域高素質(zhì)技能人才供需匹配,，促進產(chǎn)教融合高效益,、辦學質(zhì)量高水平，增強職業(yè)教育的適應性和吸引力,。

　　目前,，我國已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，中高職學校每年培養(yǎng)1000萬名左右的高素質(zhì)技能人才,�,！爸新殹�高職專科—高職本科”縱向貫通的學校職業(yè)教育體系得以確立,，職業(yè)教育學生升學的“天花板”被打破,，大國工匠和高技能人才被納入國家戰(zhàn)略人才行列。

　　隨著全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮加速演進,，建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,，推動我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端，離不開更多高素質(zhì)技能人才,、能工巧匠,、大國工匠。職業(yè)教育要緊盯產(chǎn)業(yè)和職業(yè)發(fā)展動向,，將教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效銜接,，增強人才培養(yǎng)的適應性，與時俱進動態(tài)調(diào)整技術(shù)技能人才培養(yǎng)內(nèi)容和方式,，化解人才供需錯配,，推動高技能人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢緊密結(jié)合。 （作者：李 丹 來源：經(jīng)濟日報）