貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)(4)班正在上人工智能與大數(shù)據(jù)課,。

　　10月底,，在秋季學(xué)期將近過(guò)半之時(shí),，貴陽(yáng)全市550所小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生收到了一冊(cè)新出版的《人工智能與大數(shù)據(jù)》讀本，接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期,，孩子們將圍繞這冊(cè)讀本,，開(kāi)啟一段走近前沿科技的學(xué)習(xí)之旅。

　　從去年開(kāi)始,，貴陽(yáng)市教育局,、大數(shù)據(jù)發(fā)展管理委員會(huì)共同實(shí)施中小學(xué)《人工智能與大數(shù)據(jù)》讀本編纂計(jì)劃，并于今年9月正式出版發(fā)行,，計(jì)劃在全市小學(xué)四年級(jí),、初中二年級(jí)、高中二年級(jí)開(kāi)設(shè)人工智能與大數(shù)據(jù)課程,。

　　結(jié)合生活應(yīng)用和本地案例,，引導(dǎo)學(xué)生走近前沿科技

　　11月1日上午10點(diǎn)15分，隨著一段音樂(lè)響起,，貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)入第三節(jié)課時(shí)間,。四年級(jí)(4)班的45名同學(xué)整齊端坐,，等待接下來(lái)的班會(huì)課。然而,，走上講臺(tái)的卻不是班主任,，而是信息課老師何莉娜。從今天開(kāi)始,，孩子們的課堂上又多了門(mén)人工智能與大數(shù)據(jù)的新課程,。

　　“如果讓你去一個(gè)陌生地方，用什么辦法能最快到達(dá),？”“當(dāng)然是用手機(jī)地圖導(dǎo)航,！”課堂上，何莉娜結(jié)合漫畫(huà)故事,，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)討論,。“那手機(jī)地圖為什么會(huì)這么聰明呢,？”此問(wèn)一出,，活躍的課堂突然沉寂下來(lái)，孩子們把目光投向讀本,，但書(shū)里并沒(méi)有現(xiàn)成的答案,。隨后，班里還是傳出了幾句輕聲嘀咕：“是不是衛(wèi)星在幫忙,？”“應(yīng)該有人在后臺(tái)指揮”……

　　“同學(xué)們,，我們經(jīng)常看到馬路上有許多攝像頭,，其實(shí)它們就是在捕捉道路通行信息,，大數(shù)據(jù)把所有攝像頭采集的信息匯總起來(lái)，就能計(jì)算出道路上的車(chē)流量……”何莉娜列舉生活中的應(yīng)用案例,，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí),。

　　課堂上，一雙雙小手爭(zhēng)相舉起,，大部分學(xué)生都發(fā)表了自己的觀點(diǎn),。“有些內(nèi)容我也不了解,，但書(shū)上的漫畫(huà)和文字很有意思,，總能給我一些啟發(fā)，原來(lái)大數(shù)據(jù)就在我們身邊,�,！彪m然坐在靠后位置，鄧松林仍然多次搶到發(fā)言機(jī)會(huì)，表現(xiàn)得格外積極,�,！拔乙恢辈幻靼讬C(jī)器人怎么會(huì)寫(xiě)詩(shī)，看完讀本才明白,，原來(lái)是人工智能讓它們變聰明的,。”下課后,，孩子們?nèi)齼蓛蓢谝黄鹄^續(xù)討論,。外表文靜的錢(qián)雨櫻是個(gè)“小機(jī)器人迷”，看到書(shū)里提到天河潭景區(qū)有一位導(dǎo)游機(jī)器人,，準(zhǔn)備讓父母周末帶自己去體驗(yàn)一下,，好為她的機(jī)器人編程活動(dòng)尋找靈感。

　　鼓勵(lì)多元授課方式,，希望培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)

　　翻開(kāi)小學(xué)版《人工智能與大數(shù)據(jù)》讀本,，每一節(jié)都是從生動(dòng)的漫畫(huà)故事開(kāi)始，引出一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)主題,，正文部分還穿插卡通配圖和實(shí)景照片,，幫助孩子們提高閱讀興趣和理解能力。針對(duì)不同階段學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，《人工智能與大數(shù)據(jù)》讀本共推出小學(xué),、初中、高中3個(gè)版本,，內(nèi)容編排與呈現(xiàn)形式各有側(cè)重,。

　　事實(shí)上，這套讀本從立項(xiàng)到組織編寫(xiě),，再到出版發(fā)行,，最后進(jìn)入學(xué)校課堂，總共只用了1年多的時(shí)間,，“貴陽(yáng)正在奮力打造以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)的創(chuàng)新型中心城市,，對(duì)高素質(zhì)人才與市民創(chuàng)新意識(shí)提出了迫切需求,，作為打基礎(chǔ)的中小學(xué)教育更不能拖后腿,。”貴陽(yáng)市教育局基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)馬開(kāi)宏說(shuō),。

　　為了讓讀本符合本地實(shí)際情況,，除依托專家團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)支持外，貴陽(yáng)教育部門(mén)與一線教師組成專項(xiàng)小組,，共同參與讀本編纂工作,。專項(xiàng)小組花費(fèi)半年時(shí)間，實(shí)地調(diào)研省內(nèi)相關(guān)企業(yè)和科研基地,，為讀本物色了“中國(guó)天眼”等大量典型的本地案例,。

　　“前些年平塘縣發(fā)過(guò)兩次規(guī)模相近的洪水,，但受損情況差別懸殊，調(diào)研之后我才知道,，原來(lái)是大數(shù)據(jù)在化險(xiǎn)為夷,，這個(gè)案例后來(lái)被選進(jìn)了讀本�,！睋碛�15年小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的何莉娜,，也是專項(xiàng)小組的成員之一。她坦言,，一線老師親身參與讀本編寫(xiě)全過(guò)程,，相當(dāng)于帶頭對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)，能使讀本更符合學(xué)生的認(rèn)知心理與興趣特征,。

　　按照貴陽(yáng)市教育局9月補(bǔ)充制定的課程計(jì)劃,，人工智能與大數(shù)據(jù)課程在本學(xué)期率先進(jìn)入小學(xué)課堂。馬開(kāi)宏介紹,，這門(mén)課程充分鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新授課方式,，在保證完成20個(gè)課時(shí)的情況下，允許學(xué)校結(jié)合實(shí)際自主安排教學(xué)活動(dòng),。

　　陌生學(xué)科進(jìn)課堂,，師資、實(shí)踐環(huán)節(jié)等仍是挑戰(zhàn)

　　孩子們?cè)谡n堂上熱烈討論,，教室最后,，8位班主任也在邊聽(tīng)課邊做筆記。

　　“壓力不小,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是門(mén)陌生的學(xué)科,。”貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)(4)班班主任沈希希是一名資深的語(yǔ)文教師,，領(lǐng)到讀本后立馬著手備課,。讀本對(duì)理論要求并不高，最難部分當(dāng)屬實(shí)踐環(huán)節(jié),�,！翱孔约汉茈y搞定，只能分解到學(xué)校的編程,、機(jī)器人,、3D打印等社團(tuán)活動(dòng)中去�,！鄙蛳ＯＵf(shuō),，好在貴陽(yáng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聚集，找業(yè)內(nèi)人士當(dāng)“外援”也不是難事。

　　“師資是最大的短板,，全校都沒(méi)有相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)背景的教師,，只好自己先行先試�,！崩钍刂臼琴F陽(yáng)一中的計(jì)算機(jī)老師,，他從去年開(kāi)始，在學(xué)校搭建了一個(gè)人工智能實(shí)驗(yàn)室,，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試過(guò)機(jī)器人組裝,、人臉識(shí)別等項(xiàng)目�,？紤]到下學(xué)期要給高二年級(jí)開(kāi)設(shè)新課程,，他把之前實(shí)驗(yàn)的案例進(jìn)行了整理完善，為新課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,。

　　此外,，李守志還把讀本內(nèi)容穿插進(jìn)這學(xué)期的信息技術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決實(shí)際問(wèn)題的方法,�,！氨热缭O(shè)計(jì)一個(gè)停車(chē)場(chǎng)車(chē)牌識(shí)別場(chǎng)景，讓同學(xué)們自主思考如何采集和處理數(shù)據(jù),，而不是單純的理論灌輸,。”李守志說(shuō),，如今課堂氛圍明顯活躍起來(lái),，這讓他對(duì)這門(mén)新課程有了些底氣。

　　為了“迎接”讀本進(jìn)課堂,，10月18日至19日,，貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所邀請(qǐng)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)主創(chuàng)人員，為全市近千名中小學(xué)教師開(kāi)展了一次專題培訓(xùn),�,！氨M管師資、課時(shí)都面臨困難,，但這不能成為實(shí)施人工智能與大數(shù)據(jù)教育的障礙,。”貴陽(yáng)市教科所副所長(zhǎng)趙兵表示,，貴陽(yáng)需要在具體教學(xué)實(shí)踐中,，逐步探索解決誰(shuí)來(lái)教,、怎么教,、教什么的問(wèn)題。

　　“目前的讀本是試用版，我們還將根據(jù)師生的反饋意見(jiàn),，及時(shí)對(duì)讀本進(jìn)行修改和完善,。”馬開(kāi)宏說(shuō),，讀本進(jìn)課堂先期試行3年,，根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果評(píng)估是否在中小學(xué)各年級(jí)和各學(xué)段全面推行。