教育專家提示,，考生在填報(bào)志愿時可以采用錯位競爭的技巧,，尋找“價(jià)值洼地”,�,？忌�可以通過自己與其他人在偏好、認(rèn)知乃至經(jīng)濟(jì)水平上的差異,，選擇別人不愿意考慮,、但實(shí)際上自己可以接受的志愿,。再有就是利用學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)排行和專業(yè)質(zhì)量排行之間的錯位(專業(yè)質(zhì)量可參考國務(wù)院學(xué)位辦組織的學(xué)科評估數(shù)據(jù)),，用相對較低的分上更好的學(xué)校和專業(yè),。

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　　今年高考生即將進(jìn)入志愿填報(bào)階段，但很多考生對于自己喜歡什么,、適合什么還是知之甚少,，對于填報(bào)志愿的策略和技巧也有許多盲點(diǎn)和誤區(qū)。

　　上周,，中國青年報(bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對2001名高考生和在校大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,，填報(bào)志愿時,，56.7%的受訪高考生的困惑在于不了解專業(yè)的具體含義和學(xué)習(xí)內(nèi)容，51.6%的受訪高考生不知道自己的興趣是什么,。72.6%的受訪大學(xué)生建議找準(zhǔn)自身定位,，合理評估。

　　受訪學(xué)生中,，59.3%為本屆高考生,，40.7%為在校大學(xué)生。男生占53.5%,，女生占46.5%,。

　　56.7%受訪高考生填志愿的困惑在于不了解專業(yè)含義和內(nèi)容

　　北京某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大三學(xué)生彭杰(化名)，當(dāng)年填報(bào)志愿時，對于專業(yè)名稱感到有些困惑,。他發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)校按照專業(yè)大類招生，有些會細(xì)分到具體專業(yè),，不同學(xué)校的專業(yè)有的名稱相近但有所差異,，“我不是很清楚哪種方式更好，最終選的也是自己能看懂,、了解的”,。

　　胡曉樺(化名)是江西某高校大二學(xué)生，她說,，填報(bào)志愿時感到迷茫的學(xué)生大有人在,，“只知道刻苦學(xué)習(xí)，對自我和外部世界的認(rèn)知太少了”,。

　　調(diào)查顯示,，受訪高考生填報(bào)志愿時的主要困惑有：不了解專業(yè)的具體含義和學(xué)習(xí)內(nèi)容(56.7%)，不知道自己的興趣是什么(51.6%),，不清楚專業(yè)的就業(yè)情況(35.6%),，不了解高校的招生簡章(16.4%)。

　　西南大學(xué)教育研究院院長唐智松表示,，我國高中畢業(yè)生確實(shí)較為普遍地存在不了解自身,、不了解市場人才需求等現(xiàn)象。這對填報(bào)志愿非常不利,，會帶來大學(xué)里的厭學(xué)現(xiàn)象,、混日子現(xiàn)象等。

　　他分析,，導(dǎo)致這種現(xiàn)象,，外部因素是中小學(xué)應(yīng)試教育、乏力的生涯教育,、窄化的心理健康教育等,，內(nèi)在因素是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的自我認(rèn)知、深刻的自我反思和自我教育等,。

　　要改變現(xiàn)狀,，他認(rèn)為要著眼于長遠(yuǎn)�,！耙皇菍�學(xué)生從小進(jìn)行指導(dǎo),，讓他們在認(rèn)識自我、分析自我的基礎(chǔ)上設(shè)想未來的職業(yè)與生活,；二是對中小學(xué)生開展職業(yè)生涯教育,，指導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)與生活進(jìn)行設(shè)想與規(guī)劃；三是中學(xué)開展高校游校活動,，讓學(xué)生感受大學(xué),、走進(jìn)大學(xué)課堂；四是創(chuàng)造條件,，組織專家到中小學(xué)宣講介紹,。”

　　專家支招：三種報(bào)考策略和一個技巧

　　對于填報(bào)志愿,，72.6%的受訪大學(xué)生建議找準(zhǔn)自身定位,，合理評估，64.4%的受訪大學(xué)生建議多收集高校信息,，判斷錄取難度,，63.1%的受訪大學(xué)生表示要明確專業(yè)方向，選擇符合自身需求的專業(yè),。

　　“現(xiàn)在仍有考生用裸分或線差法計(jì)算等效分進(jìn)行志愿填報(bào),。后者是計(jì)算自己分?jǐn)?shù)與省份批次線的分?jǐn)?shù)差，再把這個分差加上往年批次線,，作為等效分去對比往年的錄取分,，這是錯誤的方法�,！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理系副教授丁延慶說,。

　　丁延慶通過記者，向考生介紹了三種報(bào)考策略和一個技巧——

　　首先是定位策略,。要想更科學(xué)地定位,，考生需要根據(jù)往年所在省份的一分一段表，查出自己的“等位分”,，也就是自己成績對應(yīng)的排名,，在往年同名次下對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。然后用這個分?jǐn)?shù)來比較對應(yīng)年的錄取結(jié)果,。我們把這個等位分稱為一階等效分,。考生也要注意到,，自己的錄取結(jié)果會受其他人填報(bào)情況的影響,，所以考生在計(jì)算完自己的等位分后,，可再算一個線差法等效分,，估算一下分?jǐn)?shù)略高于自己的人。用這種方法判斷是否有高估或低估自己的情況,，如果其他人普遍低估,，那么自己的定位也必須降低，需要調(diào)低自己的等位分(如果線差法等效分高于等位分10分，等位分要調(diào)低2-3分,，這樣調(diào)整后形成的新等效分叫作“二階等效分”),。還要考慮到有一些分?jǐn)?shù)稍高于自己的考生在定位中會極端保守，這是一個需要進(jìn)一步調(diào)低一階等效分的因素,，一般下調(diào)1-3分,，取決于自己的風(fēng)險(xiǎn)偏好。

　　其次是批次策略,。在處理批次間關(guān)系時,，要遵守整體性原則和一致性原則。有的考生本來可以沖刺一本的志愿,，提前批卻填報(bào)了比一本還保守的志愿,，這樣就喪失了機(jī)會。因此,，考生要確定自己的主攻批次(必須是普通批中的一個),，在主攻批次前的志愿，不要填報(bào)保底志愿,，而要選擇沖的志愿,。一旦被前面的志愿錄取了，就喪失了后面主攻批次的機(jī)會,。

　　第三是同一批次的沖保策略,。考生在處理填報(bào)志愿“沖,、穩(wěn),、保”原則的時候,，需要區(qū)分平行志愿和順序志愿的錄取規(guī)則,。平行志愿提檔規(guī)則的特點(diǎn)是可以沖(普通批實(shí)行順序志愿則不能沖)�,？忌�仍然要注意��(guī)避政策性退檔的風(fēng)險(xiǎn),。“退檔有三個原因,，一是不符合報(bào)考條件,；二是沒有服從專業(yè)調(diào)劑；三是政策性退檔,。在很多省份,、很多招生高校并不是提檔就錄取，考生要看清學(xué)校的錄取規(guī)則”,。平行志愿批次除極特殊情形,，都必須服從專業(yè)調(diào)劑,。在能保證提檔即錄取的情況下，平行志愿批次建議沖的學(xué)校的數(shù)量,，也不宜超過該批次志愿數(shù)的一半,。

　　最后，丁延慶提示,，考生在填報(bào)志愿時可以采用錯位競爭的技巧,，尋找“價(jià)值洼地”�,？忌�可以通過自己與其他人在偏好,、認(rèn)知乃至經(jīng)濟(jì)水平上的差異，選擇別人不愿意考慮,、但實(shí)際上自己可以接受的志愿,，比如有些人不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)，但這些地方可能有自己心儀的好學(xué)校好專業(yè),。再有就是利用學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)排行和專業(yè)質(zhì)量排行之間的錯位(專業(yè)質(zhì)量可參考國務(wù)院學(xué)位辦組織的學(xué)科評估數(shù)據(jù)),，有的學(xué)校在分?jǐn)?shù)排行榜上位次稍微靠后，但是某些專業(yè)在學(xué)科評估中排名靠前,，那么青睞這些專業(yè)的考生,，就可以利用學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)排行和專業(yè)排行的不一致，用相對較低的分上更好的學(xué)校和專業(yè),。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 杜園春 孫山 來源：中國青年報(bào)