AI+教育,，這個風口該怎么追

　　通過圖像識別技術,，將教師從批改作業(yè),、閱卷工作中解放出來,；通過語音識別和語義分析技術,，輔助教師進行口試測評,、糾正學生的英語發(fā)音,；通過人機交互技術,，協(xié)助教師為學生答疑解惑……這些都是人工智能技術已經(jīng)在教育領域開展的應用。

　　隨著人工智能(AI)的發(fā)展和成熟,，教育行業(yè)也開啟了人工智能時代,。相比于昔日的教學模式，如今的課堂發(fā)生著日新月異的變化,�,！啊�人工智��+教育’正在引起教育的一場革命。它改變著教育的生態(tài),、教育的環(huán)境,、教育的方式、教育管理的模式,、師生關系等等,。”在今年的人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會上，中國教育學會名譽會長顧明遠如是說,。

　　這個判斷也是業(yè)內(nèi)的普遍共識,。在今年舉行的第二屆世界人工智能大會上，人工智能與教育的問題同樣受到很大的關注和討論,。有關人士表示,，教育行業(yè)將是人工智能影響最大的行業(yè)之一。與此同時,，AI+教育在其發(fā)展過程中也面臨著技術之外和技術本身的各種問題,，其顛覆性的產(chǎn)生尚需時間。

　　當AI遇上教育,，“化學反應”悄悄發(fā)生

　　杭州市長壽橋岳帥小學是杭州市首個“5G+AI”全覆蓋校園,，在這所學校各種新技術正在讓學習更加個性化。例如,，學生們可以用一支感應筆在一張?zhí)厥庥湍�打印的作業(yè)紙上答題,，教師可以在后臺實時監(jiān)控到答題的整個過程。

　　而寧夏貧困地區(qū)的學校,，正通過與教育發(fā)達地區(qū)高水平學校的結對,，建立遠程同步智能課堂，同步共享優(yōu)質教育資源,，令人看到落后地區(qū)教育水平也落后這一局面終結的可能,。

　　在線教育領域，中國首個慕課平臺“學堂在線”上有一個AI書僮“小木”,，當學習者選擇一門課程時,，“小木”會提示是否需要制定學習計劃，并在不同學習階段做不同的提示,，在日常學習中提醒,、鼓勁，課程結束后還會根據(jù)學習者的喜好為其定制推薦一些課程和論文,。

　　AI技術的應用為特殊教育更是帶來了實質性的影響,。北京聯(lián)合大學特殊教育學院從2016年起引進智能語音識別系統(tǒng)，在課堂上通過“手語+語音口型+口語字幕+文字講義”,，確保聾生能準確高效地接受相關信息,。每位盲生則配備閱讀終端產(chǎn)品“陽光聽書郎”，以及一臺安裝了讀屏軟件的專用電腦,。

　　AI+教育在政策層面得到了大力支持,。2017年，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,，指出要“利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式,、教學方法改革,，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系”,。2019年,，中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》,，提出統(tǒng)籌建設一體化智能化教學,、管理與服務平臺，利用現(xiàn)代技術加快推動人才培養(yǎng)模式改革,。

　　今年國際人工智能與教育大會上通過的成果文件《北京共識》提出,，各國要制定相應政策，推動人工智能與教育,、教學和學習系統(tǒng)性融合,，促進全民享有公平、有質量,、適合每個人的終身學習機會,。在行業(yè)內(nèi)，有預測數(shù)據(jù)顯示,，AI+教育將在未來幾年帶來數(shù)千億元的龐大市場規(guī)模。

　　技術之外的煩惱：如何守好邊界

　　聽講6次,、閱讀8次,、舉手6次，而趴桌子,、玩手機,、睡覺等行為同樣被識別和記錄下來……近日，網(wǎng)絡上流傳的一段AI監(jiān)控學生課堂行為的短視頻引起廣泛爭議,，有人質疑一舉一動都被監(jiān)控侵犯學生隱私,，有人認為技術可行但應用場景不合適。

　　推出該技術的曠視科技回應稱,，這只是技術場景化概念演示,，現(xiàn)僅停留在技術展示階段，未落地應用,。這讓不少人感到“松了一口氣”,，有評論認為，技術進步是一把雙刃劍,，對技術的具體應用應受到特定倫理規(guī)范的約束,。

　　然而，與之類似的AI技術進課堂引起的爭議早已有之,。2018年,，杭州一所中學在試點班級上線“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”,，將其稱作“慧眼”，可以通過現(xiàn)場攝像頭對教室內(nèi)學生“刷臉”匹配,，同時記錄閱讀,、書寫、聽講,、起立,、舉手和趴桌子6種行為，識別高興,、反感,、難過、害怕,、驚訝,、憤怒和中性7種表情，并以此為基礎完成對學生的專注度偏離分析,，將異常行為實時反饋給教師,。

　　降低安全感、損害隱私權等方面的問題,，是AI進入教育領域可能帶來的影響,。也有教育界人士擔憂，AI+教育看似是教學上的新技術解決方案,，但在是否會給學生增加新的負擔,、是否會帶來新形式的教育不公平等方面尚難有定論。

　　有業(yè)內(nèi)觀點認為,，在未來很長一段時間內(nèi),，AI在教育領域的應用仍是一種輔助性手段，而不是取代教師,。

　　“顛覆教育”談何容易

　　盡管AI技術被認為是改變教育圖景的重要手段,，但給教育帶來根本的改變要走的路卻顯得十分漫長，目前AI+教育市場還剛剛起步,。而在技術層面,，AI與教育的結合離完美還有一段距離。

　　云知聲創(chuàng)始人黃偉歸納了6類AI用于教育領域的方式：口語評測,、拍照搜題,、自動批改作業(yè)、通過仿真游戲學習,、個性化學習,、對教學體系進行反饋和評測。

　　從某種程度上講,，目前的AI技術尚未實現(xiàn)與傳統(tǒng)教育的深度結合,。一起教育科技CTO楊康表示,，現(xiàn)階段市場上的智慧教育大多處于“加一塊屏幕，做一套打卡系統(tǒng),，搞一個在線題庫”等工具屬性應用,。

　　好未來集團CTO黃琰認為，AI還需要加深對人類情緒和情感的識別及了解,，并與腦科學,、認知科學和心理學相關理論相融合，這些方面的研究將對AI教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響,。

　　“AI+教育還在起步階段,。”網(wǎng)易有道CEO周楓認為,，AI+教育目前已經(jīng)解決了大部分容易的問題,，剩下的則是更難的問題。在他看來,，下一個重要的方向是NLP(自然語言處理),。要真正做到“教育過程自動化、教育內(nèi)容數(shù)字化,、教育方式智能化”,，這看似簡單的目標背后卻涉及到很多技術，實際上很難全部實現(xiàn),，需要學術界,、工業(yè)界共同探索。

　　網(wǎng)易有道首席科學家段亦濤講道,，“不要為了讓AI介入而打亂教育節(jié)奏，同時也要考慮到危險系數(shù),，所以一定是慢慢操作,，慢慢讓AI技術滲透到教育行業(yè)來。在此之前只有量變,，實現(xiàn)質變我們還需要很長一個過程,。”他認為,，AI無法取代老師,，只能武裝老師。

　　如今,，AI的發(fā)展速度可能超過人們的想象,。人工智能的學科建設也正在加強，教育部有關負責人表示,，中國計劃到2020年建立50家人工智能學院,、研究院或交叉研究中心,，培育人工智能創(chuàng)新研究隊伍。AI+教育看上去具有廣闊的發(fā)展前景,，但要產(chǎn)生顛覆性的效果,，仍然需要較長的時間。