張晟遠同學所寫的作文,。

　　“優(yōu)美的下課鈴聲響了,，我像灌了一大桶咖啡一樣，全身的每個細胞都活躍起來了,�,？墒抢蠋煹亩�朵像塞上了耳塞一樣什么也沒有聽到……老師快講完吧,！”

　　6月10日，一篇吐槽老師拖堂的小學生作文在我市中小學教師朋友圈熱傳,，寫下這篇作文的是南坪實驗小學四年級1班的張晟遠同學,，他生動形象的“吐槽”，把不少人看樂了,，更引起了老師們的反思,，來看看有沒有戳中你的心聲。

　　老師的耳朵像塞上了耳塞

　　“提到拖堂,，我們的心瞬間就跌到了深谷里,，為什么會這樣呢？因為我們討厭拖堂,！”作文一開頭,，張晟遠便開門見山表達了自己的觀點。

　　然后,，他在作文中將老師拖堂的故事娓娓道來：“今天上午第三節(jié)課快下課時,，教室里安安靜靜，只有老師在講話,，老師的嘴像機關(guān)槍一樣不停地吐出字來,。我像一攤爛泥一樣無精打采地趴在桌子上，腳不停動著,，時不時地瞧瞧門口,，看看下節(jié)課的老師來了沒有。”

　　“小郭已經(jīng)快坐不住了,，手撐在桌子上,，等下課鈴一響就一個箭步?jīng)_到操場上。別以為成績好的小程和小李很聽話,，其實他們已經(jīng)在準備玩過家家的材料了,。希望老師別拖堂�,！�

　　“‘叮�,！瘍�(yōu)美的下課鈴聲響了，我像灌了一大桶咖啡一樣,，全身的每個細胞都活躍起來了,。可是老師的耳朵像塞上了耳塞一樣什么也沒有聽到,，仍然像機關(guān)槍一樣射出字來……老師快講完吧！”

　　下課鈴響了一會兒后,，我們快坐不住了,，可是老師仍然沒聽見，操場上的歡聲笑語飄進了教室……老師不要再講了,！我們受不了了,！

　　“終于，老師講完了,，我迫不及待地離開了座位,，誰知剛走出教室一步，上課鈴就響了,�,！弊詈螅瑥堦蛇h發(fā)出感嘆：“拖堂真要命,！”

　　家長學生齊點贊

　　老師發(fā)朋友圈自省

　　這是端午節(jié)假期,，張晟遠完成的語文家庭作業(yè)。10日,，當他交上這篇作文,，很快就在年級傳開了，其聲情并茂的“吐槽”在師生中引起了熱烈討論,。

　　“文章寫出了真情實感,，非常生動、形象,、具體,。”盡管是一篇“批評”老師的文章，語文陳老師認為,，文章寫得非常好,，自己受到了深深的觸動，讀完后不自覺地反思,。

　　陳老師將此拍照發(fā)到朋友圈,，老師們紛紛被張晟遠的誠實、率真打動,，就此展開了討論,。不少老師將它分享到了自己的朋友圈自省，并呼吁道：“別拖堂了,，因為沒有人聽,。”

　　這篇作文不但引起了老師們的廣泛關(guān)注,，不少家長,、學生也紛紛為此點贊。當天的語文課上,，陳老師將這篇作文作為范文念給了班里的孩子們,，學生們也紛紛稱贊這篇作文寫得好，寫出了他們的心聲,。

　　想讓老師們看看

　　拖堂時學生狀況

　　張晟遠為什么要專門寫篇作文來吐槽老師呢,？11日下午，在學校教室里,，張晟遠講述了自己寫這篇作文的由來,。

　　“快要期末考試了，這段時間老師經(jīng)常拖堂,，”張晟遠一臉無奈地說,，上周四上午，第二節(jié)課后15分鐘的休息時間被老師拖堂占用了,，沒想到第三節(jié)課下課數(shù)學老師又拖堂了,，“正好語文作業(yè)布置了一篇作文，我很想讓老師們看一看,，拖堂時同學們是什么樣子,。”

　　“玩卡牌的,、看課外書的,，老師還在講，但很多同學都在做小動作了,�,！弊�在第四排的張晟遠將同學們的一舉一動都看在眼里,，他說，班里41名同學,，至少有三分之二的同學早就坐不住了,。

　　放假當天，他便一氣呵成完成了這篇作文,，父母沒有指導(dǎo),，他自己也沒做修改，“老師拖堂時,，很多同學好像被蒸發(fā)了水分,，只剩下軀體在教室里，比較好寫,�,！�

　　學生：

　　連上幾節(jié)課人都懵了

　　對于上課拖堂，學生,、老師對此怎么看,？重慶晨報·上游新聞記者就此采訪了幾名學生和老師。

　　“我不喜歡老師拖堂,，因為小孩子都喜歡玩,，我們也只有下課時間才能玩一會兒，而且老師拖堂,，我們上廁所不方便�,！睆堦蛇h的同班同學小李說,，她也曾寫過一篇作文《老師我想對您說》吐露心聲，希望老師別拖堂,。

　　五年級女生小王對此深有同感,，“小孩子也有自己的事要干，學習當然重要,，但一節(jié)課下來也要讓我們換換腦子,，有時候連上幾節(jié)課下來感覺人都懵了�,！毙⊥醺袊@,。

　　在江北區(qū)上初一的男生李肖航直言很反感老師拖堂，“有的老師可以完全聽不到鈴聲兩節(jié)課一起上完,，我們連上廁所,、站起來走動一下的時間都沒有�,！�

　　老師：

　　下課爭分奪秒想讓孩子多學點

　　上課會不會經(jīng)常拖堂,，老師們則是因人而異,。

　　“因為數(shù)學題比較有邏輯性，有時已經(jīng)講到一半,，就想接著給他們講完,，如果留到下一節(jié)課，又要重新開始,，所以有時就占用了一些課間休息時間,。”張晟遠的數(shù)學老師梁老師坦言,。她同時表示,，自己坦然接受來自學生的批評。

　　在我市一小學教語文的姚老師則坦言,，自己幾乎天天要拖堂,。“尤其是期末,，我們班都是從沒下過課,，學生可以自己請假上廁所�,！币�老師說,，作為老師，在課上課下爭分奪秒,，是希望讓孩子們多學點,，同時將知識掌握得更牢固一些，“讀了這篇作文,，我也在思考要如何提高自己的課堂效率,。”

　　部分老師則不贊成上課拖堂,。大渡口實驗小學的周老師表示,，從教十余年，她從不拖堂,�,！跋抡n了學生們根本聽不進去，再拖堂無益,，孩子們好不容易下課休息十分鐘,，老師還拖堂，孩子們都敢怒不敢言,�,！敝芾蠋熣f，如果都能站到學生的角度考慮,，大多老師不會拖堂,。她同時表示,，不拖堂需要老師時時注意，真正做到向40分鐘要質(zhì)量,。

　　專家：

　　課間“留白”比拖堂更有助于學習

　　“孩子們用寫作文的方式來吐露自己的心聲,，老師們應(yīng)該引起重視，要杜絕拖堂,！”重慶市教科院原副院長王緯虹對此表示,。

　　他說，課間休息時間是學生身心健康的保證,，老師拖堂的時候,，學生早就想著處理自己的事情，老師覺得把內(nèi)容講完很重要,，但并不利于孩子的發(fā)展。因此,，老師應(yīng)從孩子聽課的狀態(tài),、質(zhì)量等方面來考慮。

　　“老師的苦心與責任心值得理解,，但要遵循孩子的身心發(fā)展,，”王緯虹表示，無論當堂課的知識有多重要,，到了下課時間都應(yīng)該停止了,。因為從學習的科學性來講，一節(jié)課下來,，老師在課堂上講了幾十分鐘,，也要讓學生有消化、咀嚼,、反思的過程，時間上的“留白”比起拖堂,，可能更有助于學生學習,。

　　重慶晨報·上游新聞記者 秦健