《論語(yǔ)·先進(jìn)篇》有言:“暮春者,,春服既成,冠者五六人,,童子六七人,,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,,詠而歸,。”描繪了一幅安寧祥和,、令人向往的鄉(xiāng)村百姓春郊圖,。“暮春三月,,穿上輕便的春衣,,五六個(gè)成人帶著六七個(gè)小孩,在沂水里洗澡,,在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng),。一路唱著歌回家�,!蓖ㄟ^(guò)細(xì)細(xì)品讀,,能夠想象出一幅和諧美好的“人才振興圖”。
“春服既成”,輕裝上陣,。春天來(lái)了,,人們脫下厚重的冬衣,盡情地享受大自然的美好風(fēng)光,。而在鄉(xiāng)村想要留住人才,,首先要用好人才,激發(fā)人才活力,。既要為人才創(chuàng)造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“春天”,,更要解決人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)的“后顧之憂”。農(nóng)村目前急需農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理,、環(huán)境治理、文化傳播,、鄉(xiāng)村管理,、教育,、醫(yī)療等多方面的人才,。當(dāng)?shù)卣梢虻刂埔�,,圍繞這些方面,,設(shè)置人才發(fā)展的就業(yè)崗位,并與適合在農(nóng)村拓展業(yè)務(wù)的企業(yè)聯(lián)合起來(lái)共同耕耘創(chuàng)業(yè)“土壤”,,讓人才有業(yè)可就,,有業(yè)可創(chuàng)。建立健全的激勵(lì)機(jī)制,,在提升人才價(jià)值,,讓每一位人才都出彩,讓每一位人才的價(jià)值都獲得最大增量,。人才不振,,萬(wàn)事不成。要想人才振,,還需后方穩(wěn),。要想人才在“陣地”上,,安心釋放價(jià)值,還要加大鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),,要避免出現(xiàn)鄉(xiāng)村人才基本生活難以保障,、治安環(huán)境差等情況出現(xiàn),為人才扎根鄉(xiāng)村解決“后顧之憂”,,為人才提供輕松愉悅的奮斗環(huán)境和氛圍,。
“冠者”“童子”,后繼有人,。春游時(shí),,成年人帶著小孩一起玩耍,,構(gòu)成一幅和諧美好的圖景,。要繪就鄉(xiāng)村振興發(fā)展的美好圖景,要跳出“留住人才”的固有思維,,要在“留住才”上添彩著色,。當(dāng)?shù)鼗鶎痈刹恳媒柚M(jìn)的人才資源來(lái)培養(yǎng)帶動(dòng)鄉(xiāng)村本土人才,通過(guò)師徒結(jié)對(duì),、培訓(xùn)講座,、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等方式,鼓勵(lì)當(dāng)?shù)卮迕癜傩障蛞M(jìn)的人才學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí),,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)做法,。當(dāng)?shù)卣贫ê吐鋵?shí)人才培養(yǎng)政策,建設(shè)農(nóng)村培養(yǎng)本土人才的孵化基地,,挖掘潛在鄉(xiāng)村人才資源,,挖掘發(fā)現(xiàn)本村有種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)的“土專家”,、“田教授”,,引導(dǎo)其把自己的“看家本領(lǐng)”傳授給更多的村民。如此,,讓人才的“才”有后繼之人,,才能真正留住“人才”的“才”。才留,,才興,,鄉(xiāng)村興。
“詠而歸”,,傳遞快樂(lè),。在春游時(shí),興致高漲,,一路高歌,,讓聽(tīng)者都感受到游玩者的快樂(lè),。要讓大家體會(huì)到在鄉(xiāng)村發(fā)展的價(jià)值意義,就要對(duì)那些對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才,、從鄉(xiāng)村振興中脫穎而出,、離開(kāi)了鄉(xiāng)村到更廣闊的的舞臺(tái)上發(fā)展的人才,補(bǔ)足高光,,做好宣傳,。宣傳既是獎(jiǎng)勵(lì)更是激勵(lì)。宣傳好鄉(xiāng)村人才故事,,既能提振人才為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量的信心,,又可引導(dǎo)更多人才投身鄉(xiāng)村,助力鄉(xiāng)村振興,,還能在鄉(xiāng)村樹立起人才寶貴,、技能寶貴的意識(shí),激勵(lì)鄉(xiāng)民們積極學(xué)習(xí),,爭(zhēng)做人才,。當(dāng)?shù)鼗鶎痈刹靠梢酝ㄟ^(guò)編寫民歌、編撰人物故事,,創(chuàng)編小視頻等村民們易于理解,、易于接受的演繹方式,借助報(bào)紙,、廣播,、自媒體等多種傳播媒介,講好鄉(xiāng)村人才故事,,傳播鄉(xiāng)村人才好聲音,。(吳晨溶)