從毛猴、剪紙等民間技藝,，到景泰藍(lán),、雕漆,、花絲鑲嵌等皇家工藝,，中國傳統(tǒng)非遺技藝是先輩們留下的文化財富,。但如今,，一些非遺技藝面臨“后繼無人”的困境,。近幾年，北京大力開展非遺進(jìn)校園活動,，旨在喚起孩子們對于非遺文化的興趣,。不過，要想培養(yǎng)真正的傳承人,，不能只停留于簡單的體驗(yàn),，還需建立專業(yè)的教育體系，創(chuàng)新教學(xué)方法,，為孩子們指明一條可以將其作為事業(yè)發(fā)展的路,。

　　校園里體驗(yàn)內(nèi)畫技藝

　　孩子們大呼“太難了”

　　雖然是疫情期間，但位于紅橋市場三層的非遺產(chǎn)品展示區(qū),，時不時就有外國人光顧,，他們特意來尋找中國傳統(tǒng)手工藝品。內(nèi)畫大師劉東的工作室就設(shè)在這里,，面積不大的房間里,，既有適合收藏的內(nèi)畫藝術(shù)品，也有手鏈,、筆筒,、茶杯、家居擺件等與內(nèi)畫結(jié)合的生活用品,。

　　鼻煙雖是舶來品,，但在鼻煙壺內(nèi)用勾筆反手作畫卻是我國特有的傳統(tǒng)工藝。20年前,，18歲的劉東從河北老家來到紅橋市場,，第一次接觸到內(nèi)畫技藝,�,！爱�(dāng)時覺得很神奇,，就決定拜師學(xué)藝�,！苯�(jīng)過多年刻苦學(xué)習(xí),，他可以熟練使用細(xì)如針尖的筆，在壺坯內(nèi)手繪細(xì)致入微的畫面,，大千世界盡顯方寸之間,。

　　如今，劉東在開發(fā)作品的同時,，也希望讓更多孩子了解內(nèi)畫技藝,。近幾年，他參與到北京的非遺進(jìn)校園項(xiàng)目中,，走進(jìn)中小學(xué)開設(shè)非遺課堂,。在剛開始進(jìn)校園時，他發(fā)現(xiàn),，有不少學(xué)生第一次看到鼻煙壺內(nèi)畫時,，都認(rèn)為這門藝術(shù)很簡單，拿起來就畫,，但一上手卻發(fā)現(xiàn)極其有難度,，手里的筆似乎不聽使喚�,！坝械暮⒆臃畔鹿P,，直呼‘太難了’�,！�

　　為了激發(fā)孩子們的興趣,，劉東開始準(zhǔn)備一些教學(xué)半成品，例如提前在鼻煙壺內(nèi)畫出《清明上河圖》的輪廓線條,，再讓孩子們往里面填色,，如此一來，孩子們在課堂上就能完成一件成品,。

　　內(nèi)畫需要極大的專注力,，孩子們通常坐下來半小時才進(jìn)入狀態(tài)，一堂課40分鐘難以滿足內(nèi)畫創(chuàng)作需求,。劉東便向?qū)W校申請兩節(jié)課連上,，或把課程放在當(dāng)天最后一節(jié)，孩子們可以畫完作品再回家,。

　　幾年下來,，劉東發(fā)現(xiàn)，一些對內(nèi)畫感興趣的孩子很樂于體驗(yàn)，但很少有孩子堅持下來,�,！耙粋�班40多人，大概有六七個學(xué)生可以完成一件作品,，課程結(jié)束后愿意抽出時間堅持練習(xí)的就更少了,。”劉東坦言,，目前內(nèi)畫行業(yè)的主力是70后,、80后，90后占比并不大,，00后就更少了,，他擔(dān)心如果年青一代不愿意學(xué)習(xí)內(nèi)畫，將來內(nèi)畫技藝會面臨失傳的風(fēng)險,。目前,，劉東正在編寫內(nèi)畫方面的教材，希望未來進(jìn)校園時,，可以讓更多孩子對這門技藝產(chǎn)生興趣,。

　　歷經(jīng)八年研發(fā)

　　彩虹笙“親民”進(jìn)校園

　　去年夏天，西單商場專門打造了老字號快閃市集,，同時邀請老字號非遺大師,，現(xiàn)場開設(shè)非遺課堂。北京宏廟小學(xué)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下走進(jìn)商場,，與非遺大師面對面學(xué)習(xí)非遺技藝,。在現(xiàn)場的宏音齋展區(qū)，不少小學(xué)生第一次接觸已有3000多年歷史的中國傳統(tǒng)吹奏樂器——笙,。

　　“我從小就學(xué)習(xí)古箏,，這次活動第一次了解笙這種樂器�,！焙陱R小學(xué)的學(xué)生葛婧倩在老師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了“抹綠”,，也就是把孔雀石與紅銅金屬研磨出來的綠漿涂在笙簧上，以達(dá)到簧片的密封,，同時產(chǎn)生音色的獨(dú)特之美,。值得一提的是，宏音齋還帶來了小巧玲瓏的彩虹笙,，孩子們可以像玩玩具一樣自由拆裝,，充分發(fā)揮自己的動手能力和想象空間。

　　中國民族樂器百年老字號宏音齋始創(chuàng)于清朝末期,，如今已五代相傳,。作為宏音齋笙管制作技藝第四代傳承人,，吳景馨一直在思考如何讓笙這種古老樂器走近更多人。

　　“青少年是學(xué)樂器最好的時期,，但由于笙的制作周期長,，價格高，維修不方便,，學(xué)習(xí)門檻比較高,�,！眳蔷败敖榻B,，為了讓笙成為一種更大眾化的樂器，她用了8年時間反復(fù)研究,，終于在2018年研制出適合青少年的益智型彩虹笙,，五顏六色的彩虹笙使用環(huán)保材料制成，外形比普通的笙縮小一半,，價錢從上萬元降低到幾百元,，音色和原始笙完全一樣。

　　目前,，宏音齋已完成彩虹笙的全部專利申請,，并培養(yǎng)組建了師資隊伍。吳景馨的弟弟——管樂演奏家,、跨界音樂家,、國家一級演員吳彤，特為彩虹笙編寫了寓教于樂,、通俗易懂的學(xué)習(xí)教材《彩虹的笙音》,，幫助青少年學(xué)習(xí)非遺制作技藝、傳統(tǒng)文化和笙演奏,。

　　“多家高校和中小學(xué)已經(jīng)邀請我們試課,，彩虹笙受到學(xué)生們喜愛�,！眳蔷败罢f,，原計劃今年大力推廣彩虹笙進(jìn)校園，但受疫情影響計劃只能延后,，未來,，宏音齋將與眾多學(xué)校合作推廣彩虹笙。

　　在彩虹笙的研發(fā)中,，吳景馨投入了大量人力,、物力、財力,，就是為了讓更多孩子了解傳統(tǒng)文化,。“以前學(xué)校通常在組樂團(tuán)時選幾名學(xué)生學(xué)習(xí)笙，將來更多孩子將有機(jī)會學(xué)習(xí)這門樂器,�,！眳蔷败氨硎荆�“老祖宗給我們留下這么寶貴的文化,，我們有責(zé)任傳承,、弘揚(yáng)、發(fā)展笙文化,�,！�

　　不只是興趣班

　　非遺學(xué)習(xí)還需成體系課程

　　隨著非遺進(jìn)校園項(xiàng)目的開展，不少孩子從小就接觸和了解了非遺文化,。但要培養(yǎng)真正的非遺傳承人,，離不開專業(yè)化的教育體系。北京市教委去年年初曾表示,，將加大力度在全市91所大學(xué),、1630所中小學(xué)廣泛開展非遺教育。

　　不過,，多位參與校園非遺教學(xué)活動的人員反映,，目前學(xué)校和家長對非遺課程的重視程度不高，僅僅停留于膚淺的體驗(yàn)環(huán)節(jié),�,！昂⒆觽兊拇罅繒r間花費(fèi)在了更能帶來升學(xué)加分項(xiàng)的音樂、舞蹈,、美術(shù)等才藝課程上,，非遺只是課外興趣班的點(diǎn)綴�,！币晃还っ来髱熖寡�,，非遺進(jìn)校園還需要大量成體系的創(chuàng)新課程，以循序漸進(jìn)的實(shí)踐操作調(diào)動孩子們持久,、專注的學(xué)習(xí)熱情,，進(jìn)而領(lǐng)悟到工匠精神的內(nèi)涵。

　　在培養(yǎng)專業(yè)化的非遺人才上,，已建校40年的北京市工藝美術(shù)高級技工學(xué)校,，已經(jīng)摸索出了一條較為成熟的路。學(xué)校既有雕漆,、花絲鑲嵌,、景泰藍(lán)、玉雕等工藝美術(shù)專業(yè),，也有多媒體制作,、珠寶首飾與設(shè)計,、計算機(jī)動畫制作等現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)，面向全國招生,。

　　工美高級技校副校長劉意介紹,，為了培養(yǎng)專業(yè)化人才，工美技校將大師工作室引入校園,，采取非遺大師和學(xué)院教師聯(lián)合教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生,。所有學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)工藝美術(shù)基礎(chǔ)，二年級再進(jìn)入不同的專業(yè),。在升入二年級前,，還可以進(jìn)行專業(yè)的二次選擇。

　　“通過這么多年的教育經(jīng)歷,，我們感受到,，影響孩子擇業(yè)的因素有很多,，包括行業(yè)的發(fā)展前景,，以及學(xué)生是否有足夠的興趣�,！眲⒁庹J(rèn)為,，目前不少非遺技藝面臨傳承困難的原因在于，非遺作品產(chǎn)出慢,，需要一定的時間沉淀,，而年輕人更傾向選擇產(chǎn)出效率更高的職業(yè)，而學(xué)校的專業(yè)化培養(yǎng)恰恰可以幫助孩子們更快地走進(jìn)這個行業(yè),。

　　隨著整個社會對非遺傳承的重視,，未來非遺專業(yè)也將開進(jìn)更多學(xué)校。去年6月1日,，《北京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)條例》正式實(shí)施,，其中明確提出，在高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校間的貫通培養(yǎng)項(xiàng)目中增加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè),；對高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè),，按照規(guī)定實(shí)施學(xué)費(fèi)減免等優(yōu)惠政策；支持代表性傳承人與高等學(xué)�,；蛘咧械嚷殬I(yè)學(xué)校合作,，鼓勵代表性傳承人到學(xué)校兼職任教、建立工作室,。