“停課不停學,，居家莫等閑”。疫情防控期間,，教育主管部門,、各大中小學、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),、教育培訓機構等紛紛推出在線學習內容,，線上教育迎來了流量高峰,，廣大學生對此體驗如何？ 線上教育能否迎來提檔升級,？

　　線下轉線上,，

　　課程送上“云”

　　疫情突如其來，讓很多人措手不及,。南京家長熊女士告訴記者，她給孩子買了3門學而思的寒假課程,，突然就轉為QQ群視頻直播了,，“原定正月初八開課，現(xiàn)在推遲一周,，都從線下轉為線上課程,，每節(jié)課差價退費60元�,！�

　　除了線下轉線上,，學而思、學大教育,、新東方在線等教培機構紛紛推出免費線上課程服務,。

　　與此同時，教育主管部門和大中小學也緊鑼密鼓推出在線學習內容,。省教育廳組織錄制的“江蘇省名師空中課堂”系列課程已陸續(xù)上線,，各地教育局正抓緊推出相應的在線教學服務。

　　1月31日晚8點,，沭陽中學高三年級數(shù)學老師武宜勝正在錄制知識點講解視頻,，從云端分享給學生們。在宿遷,，很多中小學校運用“焦點云課堂”“升學e網(wǎng)通”等互聯(lián)網(wǎng)平臺提供在線學習方案,，教師為學生進行線上視頻輔導。

　　互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也紛紛加入這場在線教育的接力,。釘釘免費為學校上課提供不限時的視頻會議功能,；淘寶大學宣布將為基礎教育、高職院校,、教育機構免費部署云課堂,；騰訊教育聯(lián)合多家在線教育平臺，推出騰訊教育“不停學”聯(lián)盟,；支付寶的“小寶教育”整合免費線上教育資源,，提供更便捷的入口。

　　全國多所大學已通過網(wǎng)上平臺搭建“空中課堂”,，清華大學,、北京大學,、北京師范大學、北京外國語大學等先后開放特色資源,。比如,，清華大學1600余門慕課免費向社會開放，北師大首批提供了300門優(yōu)質線上外語課程,。

　　在省內,，好幾所大學也已面向公眾開放部分精品課程,。南大5日在中國大學MOOC開放《宇宙簡史》等73門課程，南航4日開放《物理與藝術》等19門課程，均為國家級或江蘇省精品在線開放課程,。記者了解到,，目前省內各高校正加快研究本科生,、研究生在線課程內容,，未來將推出更多在線教育資源。

　　在線教育免費“大戰(zhàn)”,，

　　同質化明顯

　　課程鋪天蓋地,，“免費”資源井噴，線上教育開啟又一輪競爭,。記者隨機采訪數(shù)十位家長后發(fā)現(xiàn),，許多人頗有應接不暇之感。

　　“要學習不怕沒資源,，是資源太多怕‘撐’了,。” 南京外國語學校河西初級中學學生家長薛女士說,，老師一口氣發(fā)了4個鏈接,，分別是國家網(wǎng)絡云課堂、江蘇省名師空中課堂,、南京市金陵微校,、建鄴云課堂平臺，“里面課程不斷更新,，看完還有配套作業(yè),。老師說了，孩子把這時間利用好了,，甚至能‘彎道超車’,。”

　　“可我女兒說,，那么多課,，她一看頭就暈�,！毖ε�士坦��,，孩子年前已經(jīng)在外面上過“小課”,，如果是同質的學科課程，確實意義不大,，“我自己所在的職校最近也讓老師在超星建課,，我今天忙半天建了一半，‘主播’生涯明天繼續(xù),�,！�

　　“老師排出了‘在家上學網(wǎng)絡直播課程表’，我有點擔心孩子的視力,�,！毕闪帜承�學家長王女士說，兒子今年四年級,，她感覺孩子上網(wǎng)課的“定力”不夠。仙林某大學老師楊慧對此表示理解,，她最近也點了一些大學的名師課堂,，再“牛”的課,，好像總難以堅持聽完,。

　　這也是很多家長放棄上培訓機構“線上”課程的原因。

　　“在線教育的缺點一直集中在課程完成率不高,、互動性相較面授差,、學生缺乏自覺性等方面�,！蹦辰逃�培訓機構一位工作人員透露,，原定的小學寒假班由線下轉線上時，3萬多名學生中約有8%表達了退課意愿,。

　　“最關鍵的是,，目前線上教學資源題材不夠多元，仍以語數(shù)外為主,。真要上完這些課,，開學都不用去上課了�,！崩�薩路小學一年級學生家長龔先生說,。

　　內容建設需跟進，

　　重質量而非營銷

　　免費線上課堂已在網(wǎng)上掀起熱潮,，但這是否意味著線上教育“紅利期”的到來,？

　　“現(xiàn)在家長和學生都可以用倒放的方式，去審視課程質量和教學水平,�,！睒I(yè)內人士指出,，很多學校和機構在短時間將課程視頻搬運上網(wǎng)，但并不意味著這些是成功的“云”課程,。即便產(chǎn)生比平時更多的流量,，而這些流量能否轉化為學習成效，依然取決于內容和服務質量,。

　　“特殊時期省市推出在線課程,，是一種應急舉措，可以教授學科基礎知識,、主干知識,，但很難做到因材施教�,！蹦暇┩鈬�語學校副校長朱征說,，同樣的課程，不同的老師有不同的上法,，學生之間也有很大差異,，不能“千人一面”。他建議,，各校在假期利用省市在線課程平臺的同時,，要引導老師積極發(fā)揮作用，比如和學生同步收看,，負責本班學生的在線答疑解惑,、拓展補充、作業(yè)解析等,，將普適性和差異性相結合,。

　　“在線教育應該提供正餐之外的‘甜點’，滿足學生個性化需求,�,！敝煺髡f，南外去年實施江蘇省前瞻性教學改革項目“無邊界課堂”,，設想打破時空邊界,、師生角色邊界、資源邊界,，在這個特殊假期正好發(fā)揮了作用。目前各年級各學科組的老師正在積極準備延期開學期間的課程,，按照統(tǒng)一要求上傳素材， 全校學生10日將可以在家學習自己老師開設的在線課程,�,！氨热缙渲械摹秳�(chuàng)‘藝’校園》課程,，教學生們如何在紙箱、玻璃器皿等生活用品上作畫,，讓學生關注藝術創(chuàng)想、豐富假期生活,。”

　　“目前,，教育部門和學校已成為提供在線教育的主體，在線教育機構依然是補充角色,。”教育學者熊丙奇認為,，在線教育機構免費向學生開放課程,，這是富有社會責任心的主動作為,，但老師通過網(wǎng)絡進行教學，或與其課程重復與沖突,。這也給在線教育培訓機構提出更大的挑戰(zhàn)，即如何更注重課程質量而非營銷,。等學校正常開學后，線上教育又將如何留住學生呢,？這正是整個行業(yè)需要思考的問題。本報記者 楊頻萍 王 拓