高考作文可以寫詩,？

　　可以,。7月7日上午,，北京高考語文科目結(jié)束。語文試卷最后一題分為“微寫作”和“作文”兩項,。其中,，微寫作是在三個題目中任選一題。第三題為“請為新冠肺炎疫情期間的快遞小哥寫一首小詩或一段抒情文字”,。這個話題不僅引起考生家長的關(guān)注,，社會各界也為之耳目一新。

　　其實,，從2014年開始,，北京高考語文試題增加“微寫作”，其中有一道題要求學(xué)生寫一段抒情文字,，可以寫詩歌,。到2016年，要求寫成一首詩或一段抒情文字,，明確提出可寫成一首詩,。詩歌寫作已成為北京高考語文試題的鮮明特色。

　　不過,，從語文高考的歷史來看,，詩歌寫作向來不受作文試題青睞。即使是“文體不限”,，但常常也會標(biāo)明“詩歌除外”,。今年仍有3個省份高考作文試題明確要求“不得寫成詩歌”。

　　為何高考作文試題不重視詩歌寫作,？目前高中階段詩歌教育現(xiàn)狀是什么樣的,？如何培養(yǎng)學(xué)生的詩歌寫作興趣？

　　肯定：引導(dǎo)學(xué)生在詩歌寫作中升華精神境界

　　“北京高考語文這道微寫作題，既凸顯價值引領(lǐng),，又引導(dǎo)學(xué)生在詩歌寫作中升華精神境界,。”北京市豐臺二中特級教師陳維賢告訴記者,，讓學(xué)生為疫情期間快遞小哥寫一首詩或一段抒情文字,，就是讓學(xué)生關(guān)注這次疫情，關(guān)注默默付出的無名英雄,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng),。

　　《詩刊》社主編李少君也關(guān)注到了這道試題。他表示,，快遞小哥已經(jīng)成為城市的日常生活景觀,，在大街小巷隨處可以看到他們的身影。我們每個人都會與快遞小哥接觸,，每天都會與快遞小哥發(fā)生著各種各樣的故事,。情感是詩歌寫作的基本因素，如果沒有現(xiàn)實經(jīng)驗,，詩歌寫作必定是空洞無物的,。而以快遞小哥為題材，可以將敘事與抒情相結(jié)合,，更適合詩歌這種體裁來表達(dá),，學(xué)生也更容易把握。

　　北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)特級教師何杰也認(rèn)為,，這道題目直接取自今年發(fā)生的重大事件,。快遞小哥對于疫情期間社會運轉(zhuǎn)起著重要作用,，理應(yīng)受到禮贊,。快遞這個與每個家庭相關(guān)的職業(yè),，考生作為深受其益的社會群體,，有深切體驗，大都有話可說,。

　　思晨寫作創(chuàng)始人黃晨有著多年作文寫作培訓(xùn)經(jīng)驗,。她分析道：“在表情達(dá)意時，詩歌短小精悍,，最為直接,，非常適宜抒發(fā)對英雄模范的禮贊。今年疫情防控期間,，涌現(xiàn)出了一批英雄,。這道題也在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英雄、崇尚英雄,、學(xué)習(xí)英雄,。”

　　“‘微寫作’只有10分,，分?jǐn)?shù)占比也不大,。考生負(fù)擔(dān)也就沒那么重,，并且也沒有字?jǐn)?shù)限制,，很適合學(xué)生來寫詩�,！秉S晨補(bǔ)充說,。

　　長期從事中學(xué)語文教學(xué)的王彥明表示，北京高考鼓勵學(xué)生寫詩歌,，這對學(xué)生思維和精神的觀照,，有很重要的益處。因為詩歌的表達(dá)方式和手段都有其獨特的空間,，學(xué)生進(jìn)入以后,，就會看到不同的風(fēng)景。

　　探討：詩歌寫作仍不是學(xué)生選擇的主要選項

　　詩歌是世界上最古老,、最基本的文學(xué)形式,，特別是中國詩歌，有數(shù)千年的傳承和極大豐富的遺產(chǎn),。我國作為一個具有悠久詩歌傳統(tǒng)的國家,，為什么長期以來詩歌寫作不受高考作文試題重視？我國是一個具有悠久詩歌傳統(tǒng)的國家,。為何長期以來詩歌寫作不受高考作文試題重視,？

　　“最好的作文試題應(yīng)該是文體不限，想寫議論文的就寫議論文,，想寫詩歌的就可以寫詩歌,，尊重學(xué)生的不同方面的才能。不過實現(xiàn)起來難度比較大,�,！标惥S賢告訴記者。

　　“主要從兩方面來考慮,，一方面是閱卷老師不好打分,，每個人對詩歌都有不同的理解。此外,，語文試卷一般要求800字左右,，詩歌寫作字?jǐn)?shù)如何計算,？另一方面，語文不等于文學(xué),，文學(xué)只是語文的重要一部分,。文學(xué)作品過去是語文教學(xué)的重頭戲，甚至是全部,。但現(xiàn)在語文的范圍很廣,。比如高考作文題要求寫演講，寫通知,，這都不屬于文學(xué)的范疇,。同時，現(xiàn)階段高考語文更側(cè)重考察學(xué)生的理性思維,，而詩歌追求形象思維和感性思維,，所以作文試題中議論文和記敘文寫作的分量更重，學(xué)生平時訓(xùn)練也比較多,�,！标惥S賢說。

　　黃晨也指出,，高考作文通�,？疾斓氖菍W(xué)生的思辨能力，最適合的文體還是議論文,。在評卷過程中,，考生的論點論據(jù)論證過程明確，就可以打高分,。詩歌很難做出好與壞的評估,。

　　情況也在發(fā)生改變。近年來,，在各方的呼吁下,，有些省份高考作文試題逐漸把“詩歌除外”的附加要求去掉了。2015年至2020年六年間,，全國卷作文試題再也沒有標(biāo)明“詩歌除外”,。

　　“即使沒有要求不讓寫詩歌，但寫詩歌的學(xué)生仍然微乎其微,。很多題目就不適合寫成詩歌,。比如2019年全國Ⅰ卷就要求寫一篇演講稿。今年全國Ⅰ卷就要求寫一篇發(fā)言稿,�,！标惥S賢解釋說。

　　“北京高考在寫作詩歌方面有鮮明導(dǎo)向,。經(jīng)過7年發(fā)展,，微寫作試題基本形成了‘觀點看法評價類’‘描寫類’‘抒情類’‘實用類’等幾種類型,，其中抒情類很適合寫成詩歌。不過從近幾年學(xué)生的答題情況來看,，‘觀點看法評價類’仍是主流,。”陳維賢告訴記者,。

　　記者采訪了一名參加今年北京高考的學(xué)生，她表示,，她就直接選擇了第一題,，即寫一篇對名著閱讀認(rèn)識的評論，“身邊很少同學(xué)會選擇寫詩歌,，大家都覺得詩歌很難得分,。語文老師在講解高考試題時，也建議不要選擇寫詩歌”,。

　　反思：老師,、學(xué)生與詩歌的隔膜有待突破

　　陳維賢坦言，目前很多學(xué)校還是以教授知識為主,，輕視詩歌寫作,，只有少部分喜歡詩歌的老師會有熱情教學(xué)生寫詩歌。

　　學(xué)校和老師的不重視,，也導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的隔膜冷漠,。浙江語文特級教師陳益林曾對自己執(zhí)教的兩個班學(xué)生做過調(diào)查：他請學(xué)生就“愛詩的理由”或“不愛詩的理由”寫一段話，發(fā)表自己的真實看法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)學(xué)生明確表示不愛詩歌，尤其是新詩,。

　　陳益林分析說,，學(xué)生之所以不愛詩，是因為長期以來,，語文教學(xué)缺乏較為系統(tǒng)的讀詩知識和寫詩技巧的教授,，尤其是缺乏“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的讀詩氛圍和習(xí)詩機(jī)緣,。同時,，語文高考試卷長期以來冷落詩歌寫作，也導(dǎo)致學(xué)校不重視詩歌教育,。

　　古人云：“不學(xué)詩,，無以言�,！蔽覈�自古以來就注重詩��,，唐詩在世界上都享有盛名,，一定程度上代表了我國古代文學(xué)的成就。高中階段如何延續(xù)詩教傳統(tǒng),？

　　近日公布的新修訂的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要求,，結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌,、散文,、小說、劇本寫作的一般規(guī)律,。捕捉創(chuàng)作靈感,，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會,。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品,。

　　2019年秋季學(xué)期起，高中語文統(tǒng)編教材率先在6省使用,，其中必修上冊第一單元專門就詩歌寫作提出了要求,。此外，全部教材共選用67篇古代詩文,，占全部課文數(shù)的49.3%,，詩詞比例大幅提升。

　　李少君指出,，加強(qiáng)詩歌教育,，有助于培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、健康的心理以及深厚的人文素養(yǎng),。學(xué)生在掌握課本中提到的基本詩歌篇目外,，可以多讀一些中外經(jīng)典詩歌，比如唐詩三百首,，還有惠特曼,、郭沫若、艾青等許多著名詩人的作品,。

　　陳維賢建議,，首先應(yīng)該把詩歌鑒賞放在重要位置，詩歌鑒賞能力的提高可以帶動整個文學(xué)鑒賞水平的提升,，創(chuàng)作也要在充分理解基礎(chǔ)上進(jìn)行,。其次鼓勵學(xué)生多寫詩歌，寫詩歌是對學(xué)生寫作素養(yǎng)的一種有益補(bǔ)充,。青少年時期,，也是養(yǎng)成詩歌興趣的關(guān)鍵階段。語文教師要多教學(xué)生一些寫詩的技巧和手法,。